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点燃智慧的火花(任玲玲)

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2008-11-21 03:22:17  阅读次数:3069 次
点燃智慧的火花
 
任玲玲
 
    有很多人智力上不是高人一等,但由于她动机强烈和勤奋努力,最终取得了成功。宋明就是这样一名学生,经过高中三年的努力,最终以133分的成绩成为全校理科考生数学最高分。
    文理分班后,我一直是她们班的数学老师,开始上课的第二天,宋明在下课时就向我提出要当数学科代表,至今,当时的情景在我脑中仍然很清晰,看着她当时带着一些不自信,不好意思,又有些期待的样子我有些惊讶,也很高兴,很欣赏,所以当时直接答应了她,而且也表示感谢,因为科代表要做很多事情,尤其是数学科,作业、练习册收得很勤,是比较累的。在以后的学习工作中,我们配合的也很好。
    经过至多一个月的时间,我和整个班级熟悉了,并且配合也开始默契,因为学生来自不同的班级。我逐渐地让他们感到数学是很美的,应该喜欢并且要热爱数学。学习兴趣是学生完成学习任务的重要前提,也是学生良好的学习品质的集中表现,所以每当学生有进步时,哪怕是前进路上很小的一步,我都及时给予肯定,并且引导他们继续前行。因为我知道,没有什么方法能胜过用鼓励的评价来促进学生的进步。我应该给学生真正的鼓励,以帮助他们发现自我价值感,尤其是基础不好的同学,每个人都有优点,教学相长,有时就是同学们补充我思维上的空缺,或者提出一些我一直认为理所当然的问题,这也让我、让同学们感到去追求、去探索是那么的有意义,那么的有成就感。宋明是数学科代表,更要增强她在这方面的信心,肯定她的能力,也树立她在全班同学中的威信,这方面的培养使她进步很快,并且问的问题也逐渐有深度,这样也带动其他同学不断思考。全班的数学学习气氛很浓,整体成绩上升也比较快,宋明等几名同学更是名列前茅。开始的时候,宋明的成绩也不稳定,考好了,给予表扬,并且继续向更高的目标挑战。没有考好时,鼓励她不要气馁,尤其她家不在市内,自己在学校附近和其他年级的同学合租,所以遇到挫折时会很脆弱,学习压力又越来越大,在没考好时,我经常和她一起来分析,找原因,考试题难易程度,其中哪些分可以丢,哪些分应该得,再有就是考试心态的分析,如何调控考试时紧张的心理等。
    高中数学内容多,又比较抽象,针对普通班同学的特点,我要求大家把重点放在基础题上,讲过的题型最好是拿满分。而且考试时基础题和中等题占的比例很大,难题只是占很少的部分,做到在考试中基本题型都能拿分;平时也要注意解题速度、运算准确性,这样也可以为难题争取时间。尤其是选择题,数学中每个选择题是5分,两道选择题基本上相当于一道解答题。宋明的学习习惯很好,并且勤奋刻苦。每次做题无论是简单还是复杂,都把完整的过程写出来,有时解题步骤很多,可是也从来没有因为题太简单,自己一看就会了不写或者简单地写步骤,所以到高三时她的解题思路越来越清晰,解题过程基本就是考试答案了, 大家都很佩服她这一点。她很注重上课的效率,精神集中,认真思考问题,做题时也很细心,每次题中设置的大家都容易忽略的问题她也都会注意,有耕耘就有收获,经过勤奋努力和平时对自己的严格要求,在高考中,她选择题满分,填空题满分,而且前四道解答题也全是满分,和标准答案基本一样。她也是一个热心的人,同学们利用课余时间向她请教问题,她总是耐心地讲解,我想这些优点也是我们大家都应该学习的。
    宋明的成功不仅仅是她个人的努力,主要得益于整个年级和班级良好的学习氛围,更离不开所有老师的关心和帮助,尤其是班主任乔新环,我们经常在一起交流班级同学的情况,宋明比较内向,在高三复习阶段,学生的心理压力比较大,我俩特别关注她的状态,经常在一起讨论、寻找解压的方法,而且极力发挥她稳扎稳打的优势,事实也证明大家的付出也有了很好的回报。第一次教高三数学,没有经验,我在教育教学中也得到数学组老师很多的指导和帮助,让我不断的提高自己,完善自己,培养出更多像宋明这样的好学生。